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“劇”焦青春，以“心”遠(yuǎn)航。12月10日，溫州市首屆高校“校園文化節(jié)”校園心理情景劇大賽在我校舉行。校長(zhǎng)助理胡江，學(xué)生事務(wù)部相關(guān)負(fù)責(zé)人，在溫各高校學(xué)工部負(fù)責(zé)人、心理中心主任、專職心理咨詢師以及各校參賽團(tuán)隊(duì)參加活動(dòng)。來(lái)自浙江師范大學(xué)、寧波大學(xué)、溫州市教育局、溫州市公安局、溫州市第七人民醫(yī)院等專家擔(dān)任大賽評(píng)委。

比賽現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自12所在溫高校的參賽團(tuán)隊(duì)逐一亮相，呈現(xiàn)出極富感染力的情景劇表演。他們聚焦大學(xué)生校園生活以及引發(fā)的一系列心理問(wèn)題，精心打造了一批具有藝術(shù)性、思想性的優(yōu)秀作品，與現(xiàn)場(chǎng)觀眾進(jìn)行了一場(chǎng)心靈深處的對(duì)話。

糾正情緒內(nèi)困，確立自我正確價(jià)值。溫州商學(xué)院參賽隊(duì)采用內(nèi)心獨(dú)白和多重替身等方式制作了情景劇《秋楠》，透過(guò)原生家庭與校園霸凌現(xiàn)象，以自卑與救贖為關(guān)鍵詞展開(kāi)劇情演繹。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽隊(duì)抓住“破罐子破摔”這一心理狀態(tài)，以此為靈感上演原創(chuàng)作品《破罐深處有陽(yáng)光》，作品關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)“擺爛”，提醒大學(xué)生應(yīng)當(dāng)找到自我坐標(biāo)，在大學(xué)生活中重塑自我。

擁抱健康自我，邂逅幸福價(jià)值。溫州大學(xué)參賽隊(duì)帶來(lái)的情景劇《刺猬想要一個(gè)擁抱》以邊緣性人格特質(zhì)的學(xué)生為主角，詮釋學(xué)生從誤會(huì)中走出，解開(kāi)心結(jié)的故事；溫州醫(yī)科大學(xué)仁濟(jì)學(xué)院參賽隊(duì)情景劇《“我”》以“找到自我”為主題，淋漓盡致地描繪了主人公的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變過(guò)程。

圍繞“網(wǎng)絡(luò)暴力與網(wǎng)絡(luò)輿論”，溫州醫(yī)科大學(xué)參賽隊(duì)的《破網(wǎng)》、溫州開(kāi)放大學(xué)參賽隊(duì)的《和鍵盤俠say no》、溫州理工學(xué)院參賽隊(duì)的《破“鍵”蝶變》分別從不同視角，揭示了當(dāng)代大學(xué)生的心理壓力，給出了通往自信之路的鑰匙。

浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽隊(duì)的《逐影追光》、浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽隊(duì)的《心囚》、浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽隊(duì)的《心戰(zhàn)》、溫州肯恩大學(xué)參賽隊(duì)的《撕碎》、溫州科技職業(yè)學(xué)院參賽隊(duì)的《面具》，分別以精神內(nèi)耗、容貌焦慮等為主題，展現(xiàn)了大學(xué)生掙脫束縛，找回自我的心理歷程。

經(jīng)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，溫州商學(xué)院與溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽隊(duì)榮獲大賽一等獎(jiǎng)；浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州大學(xué)與溫州醫(yī)科大學(xué)獲二等獎(jiǎng)；浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州科技職業(yè)學(xué)院、溫州理工學(xué)院、溫州醫(yī)科大學(xué)仁濟(jì)學(xué)院、溫州肯恩大學(xué)與溫州開(kāi)放大學(xué)獲三等獎(jiǎng)。溫州商學(xué)院參賽選手陳柯含獲最佳女主角獎(jiǎng)，浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽選手徐耀陽(yáng)獲最佳男主角獎(jiǎng)，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽隊(duì)獲最佳原創(chuàng)劇本獎(jiǎng)。

據(jù)悉，校園心理情景劇大賽是一種寓教于樂(lè)、生動(dòng)活潑的大學(xué)生心理教育形式。本次大賽以“揮灑火熱青春  共享大學(xué)生活”為主題，旨在進(jìn)一步繁榮在溫高校校園文化，深化校際交流，擦亮溫州市“大榕樹(shù)·溫思政”思政育人品牌。

胡江表示，賽場(chǎng)定在溫州商學(xué)院是市教育工委對(duì)我校心理教育工作的充分肯定。我校一直重視大學(xué)生心理健康教育工作，并將其列入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與人才培養(yǎng)的重中之重，積極推進(jìn)心理教育教學(xué)一體化，實(shí)行分類疏導(dǎo)、五色心理危機(jī)干預(yù)管理，形成“五心五劃五要素”的工作特色，打造“最后一公里”的心理最優(yōu)服務(wù)，保駕護(hù)航大學(xué)生的心理健康。

（新聞中心2023年12月11日）