作者：趙秋玥/文來源：傳媒與設計藝術學院時間：2021-09-24 08:25:00
短視頻的興起，在拓展知識邊界的同時，也讓“知識普惠”的愿景逐漸接近。9月14日，由中山大學互聯(lián)網(wǎng)與治理研究中心舉辦的“短視頻+直播賦能知識普惠”研討會舉辦。
會上，溫州商學院傳媒與設計藝術學院教授閆歡結(jié)合短視頻媒介素養(yǎng)教育普惠背景，基于不確定性傳播情境的形成、短視頻傳播的基本特征，對媒介素養(yǎng)教育的新路徑進行展望。
閆歡認為，考慮到不同媒介時代變遷以及當下傳播情境變化，我們對媒介素養(yǎng)核心內(nèi)涵的思考有待深入。在新冠肺炎疫情期間，信息傳播增量增速，出現(xiàn)前所未有的傳播實踐形態(tài)，因此，學術界提出"不確定性在場"的概念，這不單是傳播的表征之一，也成為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)中的實踐場域和傳播情境特征，為媒介素養(yǎng)的新內(nèi)涵帶來新思考。
基于這樣的不確定性情境，閆歡認為，知識短視頻傳播在情感啟動下增強用戶認知體驗和心理真實，加之趣味性強、直觀易懂、省時省力、易得性高的粘性連接屬性，能夠給媒介素養(yǎng)主體帶來深度沉浸感知。
關于媒介素養(yǎng)核心內(nèi)涵的轉(zhuǎn)向，閆歡提出，要將批判性媒介素養(yǎng)轉(zhuǎn)向建設性媒介素養(yǎng)。“當媒介素養(yǎng)的主體能夠在不同情境和場景下高效、快捷地獲取有質(zhì)量的信息，并且做出建設性的倫理分析與公共評估，才是與當下傳播實踐特征相適應的媒介素養(yǎng)的核心內(nèi)涵。”閆歡說。
針對知識普惠下媒介素養(yǎng)教育的新路徑，閆歡認為，首先要重視對建設性媒介素養(yǎng)理論的研究；第二，提升知識短視頻主的建設性媒介素養(yǎng)水平；第三，強化學校教育對學生建設性媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)；第四，利用短視頻本身進行建設性媒介素養(yǎng)教育。
據(jù)悉，2019年3?21?，字節(jié)跳動聯(lián)合中國科學院科學傳播局、中國科學技術協(xié)會科普部、中國科學報社、中國科技館，發(fā)起了名為“DOU 知計劃”的短視頻知識普惠?動。號召有知識內(nèi)容創(chuàng)作能?的機構(gòu)和個?，基于抖?創(chuàng)作、發(fā)布知識短視頻，通過短視頻這種?眾更易接受和參與的?式，促進知識的傳播、交流和學習。在“DOU 知計劃”推動下，截?2020年7?31?，抖?粉絲過萬的知識創(chuàng)作者達 13 萬名，他們發(fā)布的知識視頻播放量累計超過 3.6 萬億次。
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