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近日，為助力“雙減”政策落實(shí)，促進(jìn)“五育”發(fā)展，溫州商學(xué)院“藍(lán)鴿志愿者”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)背負(fù)行囊來(lái)到溫州文成縣峃口鎮(zhèn)小學(xué)和平和鄉(xiāng)小學(xué)開展為期15天的雙語(yǔ)支教，關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)，攜手共建美麗文成，豐富鄉(xiāng)村兒童暑期生活。

在本次支教中，峃口鎮(zhèn)小學(xué)共計(jì)23名小學(xué)生，平和鄉(xiāng)小學(xué)７名學(xué)生。這些孩童大多家庭復(fù)雜，尤其平和鄉(xiāng)小學(xué)的孩童，自幼跟隨爺爺奶奶生活，學(xué)生整體的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱。實(shí)踐隊(duì)指導(dǎo)老師黎姿表示：“我們的２０位學(xué)生都來(lái)自溫州商學(xué)院國(guó)際學(xué)院，大多是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。雙語(yǔ)支教將英語(yǔ)教學(xué)與鄉(xiāng)村發(fā)展相結(jié)合，為孩子們帶來(lái)有趣的英語(yǔ)課堂，同時(shí)傳遞來(lái)自大學(xué)生志愿者的溫暖與關(guān)懷。”

“姐姐，你們?cè)谶@里呆多久，明天還來(lái)嗎？”每天都會(huì)有不同的小朋友問(wèn)實(shí)踐隊(duì)成員同一個(gè)問(wèn)題，表達(dá)對(duì)“小老師們”的不舍。自支教以來(lái)，溫州商學(xué)院“藍(lán)鴿志愿者”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)積極探索“雙減”背景下的教研模式，進(jìn)行了較長(zhǎng)的磨課過(guò)程：設(shè)計(jì)教案——初次研討——修改教案，試課研討——二次修改教案，繼續(xù)試課研討——修改教案，在無(wú)數(shù)次“立”與“破”的交替中成就了一堂堂成品課。

除常態(tài)雙語(yǔ)教學(xué)外，他們還融入愛國(guó)主義、傳統(tǒng)文化、非遺傳承、心理輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等課程內(nèi)容。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)多，形式新穎且親和力高，學(xué)生積極性和參與度較高。其中，專項(xiàng)開展的心理健康課程致力為留守兒童搭建心靈港灣，守護(hù)心理驛站。此外，“藍(lán)鴿”實(shí)踐隊(duì)還在每堂課中專門安排３名助教，及時(shí)進(jìn)行解疑答惑，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

習(xí)近平總書記曾言：“既把學(xué)習(xí)搞得好好的，又把身體搞得棒棒的。”這不僅是總書記對(duì)全國(guó)廣大青少年的殷切希望，也是“雙減”政策的工作目標(biāo)。溫州商學(xué)院“藍(lán)鴿志愿者”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)通過(guò)教雙語(yǔ)、識(shí)圖畫、傳非遺、做素拓、學(xué)唱歌等形式來(lái)豐富學(xué)生的校園文化生活，提升學(xué)生的心理健康狀況，促進(jìn)身心全面發(fā)展，積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策。

談起本次支教活動(dòng)，實(shí)踐隊(duì)的余豪同學(xué)表示：“這次支教結(jié)束后，我可能很難與他們相見了，但我卻感受到了這個(gè)夏天的寶貴饋贈(zèng)——這些孩子天真的笑容和對(duì)知識(shí)的渴望，我想這也是支教體驗(yàn)的意義所在。

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