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區(qū)域文化作為地方特色的重要組成部分，蘊含著豐富的價值理念、哲學思想和精神底蘊。將區(qū)域文化融入國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)兼具國際視野與本土情懷的復合型人才，增強學生的文化自信和創(chuàng)新能力。溫州商學院不斷探索，走出了一條區(qū)域文化與專業(yè)教育深度融合的育人路徑。

一、區(qū)域文化精神的傳承與創(chuàng)新

溫商文化是浙商文化體系的重要組成部分。溫州商學院通過將溫商文化的歷史底蘊和商業(yè)智慧融入教學體系，構(gòu)建了以區(qū)域文化為核心的育人架構(gòu)。例如，通過搭建獨具特色的創(chuàng)業(yè)教育館及愛心教育館，讓學生身體力行學習和感悟溫商文化，使其不僅在專業(yè)知識上得到提升，更在道德準則、倫理價值和意志品質(zhì)上得到全面培養(yǎng)；通過課程思政及專業(yè)實習，不斷浸潤溫商文化中的“敢為天下先”精神與“義利并舉”理念，讓學生深刻領會勇于開拓、互利共贏等理念，夯實創(chuàng)業(yè)文化基礎，強化文化認同感和創(chuàng)新意識，并在潛移默化中助力學生成長為具備全球視野和本土情懷的復合型國際化人才。

二、“雙循環(huán)”育人機制的設立

溫州商學院創(chuàng)新性地構(gòu)建了“雙循環(huán)”區(qū)域文化育人機制，內(nèi)循環(huán)側(cè)重于文化的傳承與內(nèi)化，外循環(huán)則注重文化的傳播與推廣。內(nèi)循環(huán)機制的核心是“5+5”國際經(jīng)濟與貿(mào)易區(qū)域文化融合型育人機制，具體包括5個育人內(nèi)容和5個驅(qū)動育人路徑。5個育人內(nèi)容為：挖掘區(qū)域文化資源并轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，使學生在學習專業(yè)知識的同時，了解并認同本地文化；分析和講解區(qū)域文化，使學生從文化角度理解商業(yè)行為和經(jīng)濟現(xiàn)象；培養(yǎng)兼具專業(yè)知識和區(qū)域文化素養(yǎng)的“雙師型”教師隊伍，確保文化傳承的準確性和深度；設計涵蓋區(qū)域文化的課程模塊，包括國家一流課程“溫商精神導論”的打造；建立區(qū)域文化實踐基地，使學生在真實環(huán)境中體驗和學習區(qū)域文化。5個驅(qū)動育人路徑包括：通過基礎課程設置，深入理解區(qū)域文化的基本內(nèi)涵；利用線上平臺和線下實踐基地，提供多樣化的學習渠道；將文化內(nèi)容與專業(yè)課程有機結(jié)合；通過各種活動和項目將區(qū)域文化內(nèi)容滲透到學生的日常學習和生活中；構(gòu)建系統(tǒng)化育人機制，提升學生綜合素質(zhì)。

外循環(huán)機制則通過強化語言能力、推進全英文課程、開設國際交流項目等方式，提升學生的跨文化交流能力，推動區(qū)域文化在國際舞臺上的傳播與影響。例如，學校實施“國際游學計劃”，讓學生在國際舞臺上展示區(qū)域文化的魅力，同時提升自身的語言能力和跨文化交流能力。通過國際化課程、海外實習和國際交流項目，學生能夠在全球范圍內(nèi)傳播溫商文化，增強國際交流能力，提升文化自信。

三、區(qū)域文化全過程嵌入的專業(yè)教學體系構(gòu)建

文化驅(qū)動、內(nèi)涵確定、精準培養(yǎng)、系統(tǒng)推進是培育國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才的基本思路。國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)應重視各類知識融會貫通，在實際培養(yǎng)過程中將專業(yè)知識與區(qū)域文化相融合。秉承區(qū)域文化的精神導向、輔之以專業(yè)課程的內(nèi)容加持，遵循教育教學的基本規(guī)律，以培育符合國際化經(jīng)貿(mào)需求的人才為目標，溫州商學院采用復合專業(yè)知識賦能、區(qū)域文化特征標記、語言能力提升、國際化能力助推的“四象限”教學模式，打造一條集學術(shù)研究、文化傳播、專業(yè)技能為一體的人才培養(yǎng)之路，完善“科技引領、促學重商、問商國際、靈活務實”的新型教學體系。

四、區(qū)域文化綜合實踐育人模式的打造

區(qū)域文化與專業(yè)教育的結(jié)合，不僅要注重傳統(tǒng)文化的融合與內(nèi)化，更要強調(diào)知識的學以致用，形成與社會需求、文化內(nèi)核和課程設置相匹配的機制。一是實施綜合實踐育人模式，通過社會機構(gòu)、區(qū)域文化內(nèi)核、課程實踐和真實業(yè)務操作多元合作，形成系統(tǒng)培養(yǎng)方案。二是通過區(qū)域文化實踐基地，使學生在真實環(huán)境中接受文化熏陶，增強文化認同感和實踐能力；通過本地化項目式教學和案例分析，將理論與實踐相結(jié)合，提升綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。三是通過國際化課程、海外實習和國際交流項目，讓學生在全球范圍內(nèi)傳播溫商文化，增強國際交流能力和文化自信。

（浙江教育報 2024年11月29日）