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“不好意思，最近實(shí)在太忙了，辦公桌都沒(méi)來(lái)得及整理。”

辦公桌上堆滿大大小小的文件，匡芳君教授邊說(shuō)邊挪出一角，我們“見(jiàn)縫插針”攤開(kāi)采訪本。茶幾上，一捧學(xué)生送的花束尚未拆開(kāi)。

匡芳君，我校信息工程學(xué)院教授、南京理工大學(xué)博士后、碩士生導(dǎo)師、省青年骨干教師，長(zhǎng)期從事人工智能、計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的教學(xué)科研工作。現(xiàn)為學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人。

這個(gè)學(xué)期，她一直忙著工程教育專業(yè)認(rèn)證工作。從去年開(kāi)始，她帶領(lǐng)32名計(jì)算機(jī)專業(yè)任職教師修訂2021版人才培養(yǎng)方案，并同步修訂教學(xué)大綱，包含必修課、選修課共40余門(mén)。

“此次人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的修訂，可以說(shuō)是一次顛覆性改變。” 匡芳君教授說(shuō)，首先是內(nèi)容方面的更新，包含了課程目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程考核等；其次是教學(xué)方式的創(chuàng)新，增強(qiáng)了授課方法的多樣性和考核的多維性，包括研討式的分組討論、分層分類教學(xué)等；最后是目標(biāo)層面的革新，要達(dá)到12條畢業(yè)要求以及畢業(yè)5年之后的培養(yǎng)目標(biāo)。

所謂5年目標(biāo)，通俗地講，就是按照學(xué)生畢業(yè)5年后的預(yù)期職業(yè)能力及職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，然后以此設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，從大一開(kāi)始對(duì)學(xué)生從知識(shí)要求層面、能力目標(biāo)層面、價(jià)值目標(biāo)層面、綜合素養(yǎng)層面進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生具有足夠的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)儲(chǔ)備；具備工程實(shí)踐、數(shù)據(jù)分析和解決復(fù)雜計(jì)算機(jī)工程問(wèn)題的能力；具有社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德等素養(yǎng)；具有自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

匡芳君教授作為我校數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目課程組負(fù)責(zé)人，本學(xué)年主要承擔(dān)《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與設(shè)計(jì)課程》《Python數(shù)據(jù)分析與展示》《數(shù)據(jù)分析綜合實(shí)踐》三門(mén)課程的教學(xué)。她在課堂上打破常規(guī)，經(jīng)常為學(xué)生準(zhǔn)備處處是“陷阱”的代碼文檔，通過(guò)讓學(xué)生自主探索、修復(fù)bug，達(dá)到拓寬知識(shí)容量的目的。這種獨(dú)特的教學(xué)方法讓學(xué)生樂(lè)此不疲，屢屢成為課后熱點(diǎn)話題。

“教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境，合適的就是最好的”，匡芳君教授認(rèn)為，教學(xué)必須真正“以學(xué)生為中心”，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)施線上線下混合式教學(xué)。宏觀上采用“項(xiàng)目式”教學(xué)法，微觀上靈活應(yīng)用，輔以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)式、分層教學(xué)、小組討論法等方法多管齊下，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果，無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

提起工程教育專業(yè)認(rèn)證，匡芳君教授說(shuō)，我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)屬于浙江省一流本科專業(yè)，如果能通過(guò)認(rèn)證，意味著學(xué)校的專業(yè)教育能力實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際教學(xué)水準(zhǔn)實(shí)質(zhì)等效，同時(shí)也反映學(xué)生具有解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。目前，我校已擁有軟件工程、人工智能與大數(shù)據(jù)等一批實(shí)驗(yàn)室，新設(shè)了可供學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)的軟件開(kāi)發(fā)和移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

近三年，匡芳君教授教學(xué)業(yè)績(jī)都是A等，主持浙江省一流本科課程2門(mén)、浙江省精品在線課程1門(mén)，出版學(xué)術(shù)專著1部，主編應(yīng)用型教材5部，發(fā)明專利等6項(xiàng)，獲10多項(xiàng)各類科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)，曾獲“諾獎(jiǎng)馬斯金教學(xué)名師”“溫州商學(xué)院最受學(xué)生愛(ài)戴老師”等榮譽(yù)稱號(hào)。 

近年來(lái)，匡芳君教授指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽和科學(xué)研究以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，曾獲全國(guó)大學(xué)生大數(shù)據(jù)技能競(jìng)賽等國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。每年指導(dǎo)學(xué)生考研和出國(guó)留學(xué)20人次，其中3名學(xué)生分別畢業(yè)于倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院、英國(guó)諾丁漢大學(xué)，兩名學(xué)生正準(zhǔn)備申讀博士，培養(yǎng)的學(xué)生入職字節(jié)跳動(dòng)等名企。